相关文章

合肥高中男生疑求爱不成向女生泼酒精点燃

来源网址:http://www.jcx168.cn/

    法制网见习记者范天娇

    8月15日,安徽省合肥市28中学进行高二摸底考试。中午休息时,一名男生将酒精泼在了一名女生左部头颈处,并用打火机点燃,将其烧伤。据女方父母说,该男生之前追求女生,但被女生拒绝。事发后,涉事男生被警方行政拘留,女孩伤情还在鉴定之中。

    求爱不成就想将对方毁容,这样的案例似曾相识。引发全国关注的合肥少女周岩也是被同学陶某用打火机油点燃,至今仍在治疗。

    “在校园暴力案件中,因恋爱情感引发的案件数量占很大比例。”合肥市包河区检察院未成年人刑事检察科科长杜学玉说,校园暴力造成的影响严重,学校、家庭、社会应多方合力建立预防机制。

    拒绝交往被泼燃酒精

    事发当日,合肥市28中学高二学生小薇(化名)在附近学校参加28中组织的高二摸底考试,在中午考完试休息时,遇到同级不同班的小浩(化名)。突然,小浩拿出一个酒精瓶,顺着小薇头部倒下,然后用打火机点燃。附近超市老板听到有同学大喊端水救人,立即赶来,用一盆冷水将火浇灭。

    目击者称,小薇左半边身上都烧了起来,水扑过去她的头上还在冒烟。女孩被吓得浑身颤抖,男孩也呆了,什么话也没有说。

    后来,小薇被送去医院烧伤科接受治疗,小浩被警方带走。经医院初步诊断,小薇全身大约10%的面积烧伤,左边脸部颈部将留下疤痕。

    据小薇的家人反映,小浩追求女儿不成,可能在qq上威胁过她,不当他女朋友就毁她容。为了安全,家人每天接送她放学,但是没想到还是出了事。

    扼杀早恋方式较为强制

    小薇和曾轰动全国的“合肥少女毁容案”被害人周岩有着极其相似的遭遇。

    2011年9月,因不能正确处理交往中产生的矛盾,周岩的同学陶某用打火机油泼洒在周岩的面颈部及身上,并用打火机点燃。经法医鉴定,周岩面颈部及左耳烧伤,所致损伤后果构成重伤,颈部及左手功能障碍构成重伤。至今,周岩还在接受治疗。而陶某为自己的行为,获刑12年1个月。

    不难看出,这两起案例都是因为情感问题引发。无论是学校还是家庭,提到“单恋”“早恋”常常色变,应对手段也较为简单强制。一位初中班主任告诉记者,班上如果出现早恋的学生,老师通常会先个别谈话,劝他们分开,但一般没多大作用。对于不愿分开的,如果还没在班上公开,就找家长去解决,已经公开的,为了避免在班级造成影响,会当着全班同学面明确禁止,如果还是解决不了,就让家长带回去教育。而家长的应对方式常见的就是限制自由,教育批评。

    这位班主任还说,在追求阶段,老师、家长很多时候都不知道,很难介入。

    校园暴力行为具有突发性

    包河区检察院是合肥市未成年人刑事案件集中管辖院。有着丰富办案经验的未检科科长杜学玉告诉记者,从校园暴力案件涉嫌的罪名看,主要是故意伤害和聚众斗殴,犯罪嫌疑人的年龄较为集中在16到18岁之间;从犯罪原因看,校园暴力案件很多都小矛盾引起的,其中恋爱情感引发的案件数量占很大比例;从犯罪后果看,虽然很多是轻伤,但是被害人是未成年人,对他们人生影响还是很大的。

    安徽警官学院犯罪心理学老师姚峰专门研究过很多采取极端方式的校园暴力案件。他认为,校园暴力行为通常具有突发性,很多“施暴者”并不是典型的犯罪人,他们平时表现都很好,也没有出现过违法违纪情况。但因为他们有人格缺陷,会在关键点上会大脑“短路”,采取极端方式报复或解决问题。

    人格缺陷没有标准的行为模式,常见的有自卑、抑郁、冷漠、多疑、暴躁冲动等。“孩子人格缺陷的形成,是由于社会评价体系过于功利化,看重的是孩子成绩、升学等的‘光环’,对于他们为人处事、价值观暴露出的问题,往往合理化看待或者被忽视。同时,家庭伦理的严重偏差,父母教育的错误方式、暴力文化的侵染等,导致孩子心智不健全,没有正确的道德和价值判断。”姚峰说,这种人格缺陷会让孩子出现低龄思维、成年行为,情感暴力中常见的是“得不到的就毁了”。

    合理设置法制和心理课程

    预防校园暴力事件,不能只是关起门来教育,而是需要学校、家庭、社会多方合力解决。

    “目前大学校园已经普遍建立了心理咨询中心,但是只有极少数的高中有心理咨询室。据我所知,很多还是因为学校出过事,才亡羊补牢。”姚峰说,学校要重视对孩子们的心理疏导、情感疏导,可以开设心理健康教育等课程,提高学生的心理素质。还可以借力一些心理咨询社会公益组织,对学生心理进行筛查和干预。

    杜学玉还建议,学校应该充分发挥法制副校长的作用,通过制度规范,将法制文化课、实践课、法条课的课时量化,并与考评挂钩,将法制教育真正落到实处,让学生知法懂法守法,学会如何正确化解矛盾和保护自己。

    校园暴力事前预防最重要的还是家庭教育。安徽医科大学心理健康教育教研室副主任叶建国认为,家长更应该注意建立与孩子的通畅的沟通关系,主动了解孩子在学校的学习、生活情况,了解孩子交往的人群特点,及时发现和处理危机事件。